宝安日报全媒体记者 刘正金（受访者供图）

支教老师高春艳执教“点亮小灯泡”科学示范课。

山海携手，宝安有爱。当下，由宝安区教育局派驻广西都安支教的高春艳老师倡导并推动的“1+8+N”支教新模式，业已成为助力都安教育提质和乡村振兴的活引擎。

“在新时期全面脱贫、乡村振兴的背景下，宝安支教团队亟待将支教工作从‘点对点结对’向‘点带面辐射’转变。”高春艳昨日接受本报独家采访时表示，“教育兴则国家兴，刚刚脱贫的都安在乡村振兴工作中，迫切需要帮助培养一支带不走的骨干教师队伍。宝安区教育局共向都安派驻了8名支教教师，如果单打独斗造血功能有限，而牢牢抱成团则能事半功倍。”

基于以上认识，“1+8+N”支教新模式逐渐在高春艳头脑中成型。“‘1’即1名支教老师驻点支教1所学校；‘8’即8名宝安教师派驻都安的8所支教学校；‘N’指8名支教教师联动起来，每到一个支教点，影响的不再是一所驻点支教学校，而是所在乡镇一个片区乃至整个镇里的N所学校。”高春艳解释道。

春季新学期开始，在挂职都安县副县长的宝安干部谭意浩和当地教育局负责人的肯定，以及其他7名支教教师的大力支持下，至昨日，“1+8+N”联动支教、组团送教已成功开展2场活动，其中于3月19日走进都安县下坳镇开展的骨干教师综合素养培训，通过4节示范课，让红星小学的孩子们和该镇18所小学的101位骨干教师，真切感受到宝安教师的教学艺术和温暖用心。

“事实上，每开展一次联动支教、组团送教活动，我们的支教老师都要克服多重困难，付出超乎寻常的努力！”高春艳介绍，8名支教教师分别在都安县的8所学校，最远的距离县城需要3小时左右的车程，确定送教内容、开展集体备课和交通不便，成为迫切需要解决的三大问题。

为确保组团送教取得实效，每次送教前，高春艳团队均主动了解当地急需，然后依托网络进行远程联动集体备课。以3月19日的活动为例，该团队精心准备了1节英语口语练习课、1节科学课和2节美术课。

其中，余燕老师在执教英语口语示范课时，针对当地学生英语语感不够好的学情，事先制作了精美的头饰、设计了生动的动作，让学生通过肢体动作加深对英语语感的感悟。为圆满完成此次送教工作，她还提前一天从偏远的百旺镇中心学校赶到都安县城；完成支教后，又风雨兼程地回到大山深处。

针对红星小学没有专职科学教师的情况，高春艳则在送教时适当降低教学难度，给孩子们带来“点亮小灯泡”的科学体验课。“利用一根根导线、一节节电池，我让当地孩子明白，只有组成完整的回路，灯泡才能被点亮。”高春艳感慨道，“当小灯泡亮起来，孩子们的惊喜和欢呼，让我感到这节课点亮的不仅是科学学习的成功感，还有对科学知识的渴求和热爱。”

本学期，是高春艳支教都安为期2年的最后一个学期。在她心目中，有一个奋斗的目标——每月组织开展组团送教1—2次，尽快覆盖驻点支教学校所在的8个乡镇。

此前的支教岁月里，高春艳在上好科学课之余，一直闲不住，先后利用自身社会关系，为支教学校1183名学生捐赠深圳校服，筹资5.76万元捐建洗碗池和风雨棚，并客串扶贫带货主播4分半钟直播助都安创收近200万元，并荣获2020年度深圳市“年度教师”。