宝安日报全媒体记者 梁修明  通讯员 杨教 文／图

看，有的同学画了“去爬山、捉蝴蝶……”，有的同学画了“与好朋友玩、运动……”，还有同学画了“吃饭、遇见老师、被夸奖……”宝安区滨海小学六年级的同学们正拿着画笔全神贯注地画瓶子，很快一个个五颜六色的小瓶子跃然纸上。为引导学生在日常学习生活中保持积极情绪、寻找积极力量，近日，该校创新形式内容，将美术内容元素有机融入课堂，增强了心理健康教育的趣味性、针对性和实效性。

 _{宝安区滨海小学六（6）班学生杜思琪、占泽熙创作的《快乐小瓶子》作品}

“在学习中，保持积极情绪是一件非常重要的事情，积极的情绪可以让我们乐观对待世间万物，拥有好心态，无论遇到什么烦心的事，都能被友好的化解。”陈鸿健同学如是说。许多学生认为，在李老师的积极情绪课堂上，我们不仅明白了积极情绪可以带来好身体、好成绩和好人缘，还获得了处理消极情绪的好方法。黄乐熙同学说：“课上，我们把自己心中觉得欢乐的事情画在瓶子上，并在下行加上内容备注，不仅能让我们找到积极情绪，还增强了我们击退负面情绪的能力！”

正如滨海小学专职心理健康教育教师、儿童青少年心理咨询师、国家二级心理咨询师、宝安区十佳教育教学能手、深圳市优秀教师、广东省心理教师专业能力大赛一等奖获得者李文涛所说，“世界上，天生乐观的人几乎不存在，无论在多么艰难的环境中，去练习和发现小幸福，并能保持良好心态积极前进的人，才能真正掌握自己的积极情绪，成为自己情绪的主人。”

近年来，宝安区滨海小学高度重视学生心理健康教育，守正创新、因校制宜地将有趣的动画、实验、游戏等学习内容形式引入课堂，在实践中探索出了一条具有滨海特色的心理健康教育之路。特别值得关注的是，滨海小学完善了心理健康教育硬件设施建设，针对不同年龄段学生身心发展特点，开设了心理健康教育课，开发了心理健康校本课程。在低年级段引入认知能力提升校本课程，高年级段则根据年级分模块进行情绪管理、时间管理、抗挫折训练、人际交往、青春期教育等团体辅导训练。该校心理健康教育工作典型案例《“三进”“三专”让每个孩子健康快乐成长》荣获宝安区2020年中小学心理健康教育优秀成果一等奖。